Durante décadas ha existido una brecha entre la investigación en psicología cognitiva sobre cómo aprendemos y qué estrategias son más eficaces para enseñar y las prácticas implementadas dentro del aula. Con el objetivo de reducir esta brecha y fomentar una educación basada en evidencias, en esta charla presentaremos los principios de instrucción de Barack Rosenshine elaborados por la International Academy of Education de la UNESCO, y las principales críticas del constructivismo, incluyendo la teoría de la carga cognitiva de John Sweller.