The science of learning and teaching

Miércoles, Abr 5

9:00 CET, Madrid

Webinar finalizado

The aim of this talk is to present main instructional design implications of human cognitive architecture and cognitive load theory. Why is explicit instruction important? Can we teach problem solving? How do experts differ from novices? What can students do to improve their learning?

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John

Sweller

Emeritus Professor at the University of New South Wales in Sydney, who is best known for formulating cognitive load theory which uses our knowledge of evolutionary psychology and human cognitive architecture as a base for instructional design. This theory is one of the most highly cited educational psychology theories. John Sweller received his Ph.D. from the University of Adelaide’s Department of Psychology in 1972 and a B.A. (Hons.) from the same institution in 1969. He has authored over 200 academic publications and has been a Fellow of the Academy of Social Sciences in Australia since 1993.

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